1. У МОН затвердили типові навчальні програми для 2-11-х класів
Міністерство освіти і науки на своєму сайті опублікувало типові навчальні програми для 2-11-х класів. Переглянути їх можна за посиланням.
Типові освітні програми для 2-4-х класів і 5-9-х класів було затверджено 20 квітня 2018 року для роботи у 2018/2019 навчальному році. Як відомо, ці навчальні програми були оновлені у 2016/2017 році. Саме на них нині мають орієнтуватися вчителі, розробляючи навчальні програми предметів. Типові освітні програми базової середньої освіти за концепцією Нової української школи очікують у ІІІ кварталі 2019 року.
Програми містять необхідні вміння, ставлення та навчальні ресурси ключових компетентностей.
Програми містять так звані наскрізні лінії, які впродовж усього навчального процесу покликані забезпечити якісну освіту учнів. Це екологічна безпека й сталий розвиток, громадянська відповідальність, здоров’я і безпека та підприємливість і фінансова грамотність.
Типові освітні програми укладено за такими освітніми галузями:
Мови і літератури (українська + іноземна)
Суспільствознавство (історія, основи правознавства)
Мистецтво
Математика
Природознавство (біологія, географія, фізика, хімія)
Технології (трудове навчання, інформатика)
Здоров’я і фізична культура
У навчальних планах зазначено навантаження в кількості годин на тиждень.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 2-4-х класів закладів загальної середньої освіти становить 2695 годин/навчальний рік: для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік, для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік, для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти становить 5845 годин/навчальний рік: для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.
2.Програма гуртка "Канзаши"
Програма гуртка «Канзаши»
Пояснювальна записка
Культура нашої країни велика і різноманітна, зі своїми особливостями, які необхідно знати кожному громадянину нашої Батьківщини. Однак сучасний світ в епоху толерантності неможливий без знання культур інших народів світу. З поширенням електронних і комп'ютерних технологій на другий план відійшли творіння рук людських. Декоративно-ужиткове мистецтво є одним з найдієвіших і що дуже важливо, діяльних засобів естетичного виховання, так як дає можливість не тільки сприймати красу, але і створювати її своїми руками. Саме тому я розробила програму гуртка де можна було б синтезувати науковий підхід з творчим.
Канзаши (Kanzashi) - прикраси для волосся, що використовуються в традиційних китайських і японських зачісках. У перекладі з японської «канзаши» - шпилька. Саме шпилька для волосся дала назву новому оригінальному вигляду декоративно-ужиткового мистецтва, яке стало популярним далеко за межами Японії.
У сучасний час канзаши - це і шпильки, і гребені незабутньої краси, а так само різні предмети інтер`єру. Канзаши сприяє гармонійному розвитку школярів, вихованню високих моральних якостей та формуванню естетичного смаку. Ці заняття відповідають духовним запитам і інтересам, задовольняють їх прагнення до знань, розвивають художні і творчі здібності. Школярі стають учасниками захоплюючого процесу створення корисних і красивих виробів. Крім того, виготовлення сувенірів в техніці канзаши розвиває художній смак, привчає до акуратності, виховує терпіння.
З огляду на актуальність і практичну значимість, з метою розвитку творчих здібностей школярів мною розроблена програма гуртка «Канзаши». Вік дітей, які беруть участь в реалізації даної програми 12-16 років. Програма розрахована на 1 рік навчання (34 години -1 раз на тиждень). Складається з 6 розділів і завершується виставкою своїх робіт і проектів. Наповнюваність групи 10 - 15 осіб, тому що часто доводиться працювати з кожним учнем індивідуально. Програма складена на основі знань вікових, психолого-педагогічних, фізичних особливостей дітей підліткового віку. Важливий аспект в навчанні - індивідуальний підхід, що відповідає вимогам пізнавальної діяльності підлітка
Мета програми - розвиток інтересу до народних традицій, декоративно - ужиткового мистецтва, створення умов для творчої самореалізації та самовираження вихованців.
Завдання програми:
Навчальні:
- знайомство з культурою Японії через історію виникнення канзаши;
- навчання навичкам роботи з атласними стрічками і тканиною в техніці канзаши.
Розвиваючі:
- розвиток почуття краси і гармонії;
- розвиток фантазії, творчої уяви;
- розвиток конструктивних умінь;
- розвиток дрібної моторики і координації руху рук.
Виховні:
- виховання працьовитості;
- спонукання до самостійного прийняття рішень;
- формування наполегливості в досягненні бажаного результату.
Вимоги до знань і вмінь учнів.
До кінця навчання діти повинні знати:
- історію виникнення канзаши;
- інструменти і правила безпечної роботи з ними;
- матеріали та їх властивості;
- технологічний процес виготовлення сувенірів в техніці канзаши.
До кінця навчання діти повинні вміти:
- правильно користуватися інструментами та пристосуваннями;
- виготовляти різні види сувенірів в техніці канзаши.
Навчально-тематичний план
|
№ з/п |
Тема заняття |
Всього годин |
Теорія |
Практика |
Дата проведення |
|
1 |
Вступне заняття. Історія виникнення канзаши. Матеріали,інструменти і техніка безпеки. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
2 |
1 Розділ. Гостра пелюстка. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
3 |
Збірка квітів з гострими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
4 |
Двоколірна гостра пелюстка (варіант 1). |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
5 |
Збірка кольорів з двоколірними гострими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
6 |
Двоколірна гостра пелюстка (варіант 2). |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
7 |
Збірка кольорів з двоколірними гострими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
8 |
Оформлення шпильок, резинок для волосся квітами з гострими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
9 |
Розділ 2. Плоска кругла пелюстка. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
10 |
Збірка кольорів з плоскими круглими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
11 |
Об’ємна кругла пелюстка. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
12 |
Збірка кольорів з об'ємними круглими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
13 |
Прикраса шпильок, резинок для волосся квітами з круглих пелюсток. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
14-15 |
Виготовлення сувеніра сніжинка. |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
|
16 |
Двоколірна кругла пелюстка. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
17 |
Збірка кольорів з двоколірними круглими пелюстками. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
18-20 |
Розділ 3. Комахи і тварини з атласних стрічок. |
3 |
0,5 |
2,5 |
|
|
21-22 |
Оформлення обідка для волосся. |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
|
23 |
Розділ 4. Пелюстка троянди. Листочок троянди. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
24 |
Збірка троянди. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
25 |
Оформлення шпильок, резинок для волосся трояндами. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
26 |
Розділ 5. Квіти з вузької атласної стрічки. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
27-28 |
Виготовлення пелюсток квітки жоржини. |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
|
29-30 |
Збірка квітки жоржини. |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
|
31-33 |
Розділ 6.Работа над самостійним проектом. |
3 |
3 |
||
|
34 |
Підведення підсумків роботи. Виставка. |
1 |
Зміст
Тема 1. Вступ. Історія виникнення канзаши. Основні правила техніки безпеки при використанні предметів, що колють, а також при роботі з відкритим вогнем. На першому занятті діти побачать вже готові вироби, а також ознайомляться зі способами обробки стрічок.
Розділ 1. Техніка безпеки. Гостра пелюстка канзаши. У цьому розділі діти ознайомляться зі способоми збірки гострих пелюсток, а також, під керівництвом вчителя самостійно зберуть гостру і подвійну гостру пелюстку. Учні дізнаються про способи з'єднання та кріплення гострих пелюсток, способи добірки квітів для найкращого поєднання в зібраному виробі. Способи кріплення квітів на шпильки та інші аксесуари.
Розділ 2. Повторення техніки безпеки. Знайомство з круглими пелюстками канзаши. Способи збирання одинарних і подвійних пелюсток, їх з`єднання. Прикріплення зібраних квітів на виріб, а також способи прикрашання готового виробу.
Розділ 3. Техніка безпеки. Застосування пелюсток, з якими раніше ознайомилися учні, для складання виробу за зразком. Збирання виробів без зразка. Способи обплітання і прикрашання обідка.
Розділ 4. Техніка безпеки. Способи збирання пелюстки троянди з квадрата 5х5 і прямокутника 4х8. Виготовлення листка. Способи склеювання пелюсток. Використання зібраної квітки для прикрашання шпильки або резинки для волосся.
Розділ 5. Використання атласної стрічки шириною 2,5 см. і 1 см. для складання різних квітів (гербери, жоржини та ін.).
Розділ 6. Самостійна робота учнів над проектом. Застосування раніше отриманих навичок при виготовленні готового виробу. Презентація учнями своїх робіт. Виставка.
Методичне забезпечення. На заняттях використовуються різні методи навчання: словесні, наочні, практичні. Словесні методи - розповідь і бесіда - супроводжуються демонстрацією ілюстрованого матеріалу, зразків виконаних робіт. Основне місце на заняттях приділяється практичній роботі, яка проводиться на кожному занятті після пояснення теоретичного матеріалу.