Аналіз організації освітнього процесу в умовах воєнного стану
у l півріччі 2022-2023 н.р.
У зв'язку із введенням воєнного стану відповідно до Указу Президента України від 24.02.2022 року № 64/2022 та відповідно до методичних рекомендацій освітнього процесу у ЗДО, було прийнято рішення педагогічною радою організувати освітній процес за дистанційною формою навчання у зв’язку із наявністю у закладі тільки найпростішого укриття місткістю до 50 осіб, яке використовується для забезпечення навчання учнів початкових класів.
В умовах воєнного стану найбільшої актуальності набувають системи комунікації з дітьми, їхніми батьками, сім'ями, педагогами, що дає змогу встановити швидкий обмін інформацією, мобільність зворотнього зв'язку.
Директором Пісківського ліцею, Рибченко Л.В., була проведена педрада, де були надані рекомендації щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану з активним використанням електронних ресурсів та про необхідність психологічної підтримки дітей.
Педагогічним колективом ЗДО Пісківського ліцею, була визначена дистанційна форма організації освітнього процесу із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій у зручний спосіб і час для здобувачів освіти.
Вихователь-методист ,Мельниченко О.О., розробила план заходів консультативної, методичної, організаційно-педагогічної роботи з педагогами, батьками вихованців у період воєнного стану. Проводила групові та індивідуальні консультації для педагогів щодо організаційних аспектів освітнього процесу, щодо забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану. Педагогам були надані рекомендації щодо врахування особливості дітей дошкільного віку під час організації освітнього процесу в дистанційному форматі. Такі заняття, у разі згоди батьків, з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку проводяться не більше 10 хвилин, старшого віку — 15 хвилин.
З вихователями були проведені:
- консультації /групові та індивідуальні/ та надані рекомендації за темами: “Здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану” /1-2 рази на тиждень та за запитом/;
- педагогічні години, на яких вивчалися результати здійснення освітньої діяльності в умовах воєнного стану /1раз на 2 тижні/;
- вебінари за темами: “Підтримка дітей під час війни. Платформа психологічної підтримки”.
На засіданнях з - поміж актуальних питань в умовах воєнного стану найважливішими розглядалися питання :
- організація психологічної підтримки дітей та батьків;
- організація освітнього процесу з дітьми молодшого віку;
- надання різних видів психолого-педагогічної підтримки дітям і батьками.
Всі педагоги розробили план заходів консультативної роботи з дітьми та їх батьками, організували зворотній зв'язок з батьками вихованців через соціальні месенджери. На сайті МОН у вільному доступі зібрано матеріали, з допомогою яких педагоги змогли підготуватися до роботи, організувати освітній процес у нових умовах –( “Сучасне дошкілля під крилами захисту”)
Педагоги в роботі з дітьми та їх батьками використали корисні матеріали:
- поради від експертів ЮНІСЕФ “Як підтримати дітей у стресових ситуаціях”;
- інформаційний комікс для дітей “Поради від захисника України”.
Основними формами онлайн-комунікацій для взаємодії педагог-дитина, педагог-батьки стали: чат, меменджери, програмний застосунок ZOOM.
Ефективними стали розміщені на сайті ЗДО Пісківського ліцею завдання і рекомендації для батьків щодо роботи з дітьми за темами: “Війна і діти: що варто знати батькам про безпеку дітей”, ”Як розповісти дітям про війну”.
Вихователі ЗДО працювали відповідно до складеного індивідуального плану, календарно-тематичного планування, розробляли тематичні завдання в системі онлайн у межах встановленого навантаження. В усіх педагогів спостерігається належний рівень цифрової грамотності та використання вихователями технологій дистанційного навчання.
Виявлено проблемні питання:
- якість інтернету;
- відсутність електроенергії під час проведення онлай-занять;
- незначна кількість вихованців, які брали участь в синхронному режимі навчання .
Результати внутрішнього моніторингу стану організації
дистанційного навчання в ЗДО
|
Група |
Вихователь |
Кількість дітей |
Кількість дітей охоплених дистанційним навчанням |
Кількість дітей які систематич-но брали участь в онлайн-заняттях (Zoom) |
|
Кількість дітей з якими був зворотній зв’язок |
% |
Кількість дітей з якими не було систематичного зворотнього зв’язку |
% |
|
Молодша |
Духовська Н.В. |
18 |
18 |
8 |
44,4 |
8 |
44.4 |
10 |
55.6 |
|
Середня |
Галака Л.А. |
22 |
22 |
12 |
54,5 |
10 |
45,4 |
12 |
54,6 |
|
Старша |
Янченко О.М. |
19 |
19 |
10 |
52,6 |
10 |
52.6 |
9 |
47.4 |
Перед директором Пісківського ліцею, Рибченко Л.В., і вихователем-методистом ЗДО, Мельниченко О.О., стоять завдання :
- сприяти організації комунікації дітей та їх батьків;
- здійснювати інформаційну підтримку та психологічний супровід учасників освітнього процесу;
- застосовувати інструменти управлінської діяльності для вирішення надзвичайних ситуацій.
Додаток
Аналіз організації освітнього процесу в умовах воєнного стану
у ІІ півріччі 2022-2023 н.р.
У зв'язку із введенням воєнного стану відповідно до Указу Президента України від 24.02.2022 року № 64/2022 та відповідно до методичних рекомендацій освітнього процесу у ЗДО, було прийнято рішення педагогічною радою організувати освітній процес за дистанційною формою навчання у зв’язку із наявністю у закладі тільки найпростішого укриття місткістю до 50 осіб, яке використовується для забезпечення навчання учнів школи.
Аналіз організації дистанційної роботи педагогічних працівників з вихованцями у ІІ півріччі показав,що їх спілкування з дітьми проводилося через вайбер-групи, у телефонному режимі, на сторінках фейсбуці. Педагог и активно поширювали серед батьків посилання на записи цікавих занять, відеороликів, розвивальних дидактичних ігор, казок, повчальних історій, веселих руханок, фіхкультхвилинок. Вихователі здійснюввали посилання для батьків на цікаві дитячі сайти і запрошували їх до перегляду повчальних дитячих передач, організації пізнавальної рухової діяльності. Основними формами онлайн-комунікацій для взаємодії педагог-дитина, педагог-батьки стали: чат, меменджери, програмний застосунок ZOOM.
Вихователі ЗДО працювали відповідно до складеного індивідуального плану, календарно-тематичного планування, розробляли тематичні завдання в системі онлайн у межах встановленого навантаження. В усіх педагогів спостерігається належний рівень цифрової грамотності та використання вихователями технологій дистанційного навчання.
Виявлено проблемне питання:
- незначна кількість вихованців, які брали участь в синхронному режимі навчання .
- незначна кількість матеріалу зворотнього зв’язку збатьками вихованців.